En el octavo y último cluster se puede contemplar que también posee un 0,76 % de la población total como lo demuestra la siguiente fig.6.96.
Figura 6.96: Vista general de la octava agrupación con un 0,76 % de la población total.
Indagar los Perfiles Educativos de los Planes Jefes y Jefas
En este punto se estudiarán las principales variables relacionadas a la educación de las personas que poseen planes jefes/jefas.
Básicamente, los pasos a llevar a cabo son similares al de Conocer los Perfiles Socio Demográficos de los Planes Jefes y Jefas, con la diferencia que en este se toman variables de educación en cambio de variables socio-demográficas (ver fig. 6.97).
Al ejecutar la función de minería, como se puede ver en la fig. 6.98, el Intelligent Miner proveerá en este caso un criterio de condorcet de 0,629 siendo que el aceptable es 0,65.
Al visualizar los objetos de resultados (ver fig. 6.99) se nota la exitencia de 8 clústers identificados por la ejecución de minería.
La primera columna contiene el nombre y el ID del cluster, la siguiente representa el tamaño de cluster en porcentaje con respecto a la muestra.
Figura 6.97: Selección de las variables de educación en los campos activos y campos adicionales.
Figura 6.98: El cuadro de progreso del Intelligent Miner proveerá la siguiente información (2 Pase: 8 Agrupaciones, Condorcet = 0,629).
Figura 6.99: Visualización de los diferentes clústers identificados por el Intelligent Miner.
En este caso prácticamente un 97,92% de la población está representada sólo por los primeros cuatro clústeres, dividiéndose el 2,08% restante entre los demás.
La primer agrupación de 73,06 % de la población total, en ella se puede visualizar que sexo femenido es el predominante con un rango de edad de [20-25] años y de estado civil unido o juntado (ver fig. 6.100), (ver fig. 6.101), respectivamente (ver fig. 6.102).
Respecto a la dimensión educativa se puede observar la variable CH09 (Analfabetismo) que asume el valor “sabe leer y escribir” (ver fig. 6.103).
El nivel educativo predominante de estas personas es de primaria completa como se puede visualizar en la fig. 6.104.
En la variable CH10 (Asiste o Asistió a algún establecimiento educativo) se puede ver la opción sobresaliente de “no asiste, pero asistió” (ver fig.105).
El nivel más alto que cursan o cursaron estas personas puede observarse en la fig. 6.106 que es el “nivel primario”. Como se puede observar en la fig. 6.107 se puede contemplar a un elevado número de personas que finalizaron dicho nivel.
Figura 6.100: Visualización de la variable CH04 (sexo).
Figura 6.101: Muestreo del contenido de la variable CH06 (años).
Figura 6.102: La opción “unido” es la predominante en la variable CH07 (Estado Civil).
Figura 6.103: Visualización de la variable CH09 (analfabetismo).
Figura 6.104: El nivel educativo predominante es “Primaria Completa”.
Figura 6.105: Visualización de la variable CH10 (asistencia a algun establecimiento educativo).
Figura 6.106: Visualización de la variable CH12 (¿Cuál es el nivel más alto que cursa o cursó?).
Figura 6.107: Visualización de la variable CH13 (si finalizo el nivel más alto alcanzado o cursado).
Y para finalizar con el análisis de este cluster se visualizará la variable H14 (¿Cuál fue el último año que aprobó?), donde se puede observar que el máximo año aprobado por estos individuos es el segundo año (ver fig. 6.108).
Figura 6.108: En la variable CH14 (¿Cual fue el último año que aprobó?), la opción predominante es “Segundo año”.
En el segundo cluster (20,68% de la población total) se puede visualizar que el sexo predominante es el varón con un estado civil de unido o juntado y con la edad que varia de los 30 a 35 años (ver fig. 6.109), (ver fig. 6.110).
En la fig.111 se puede observar que el índice de analfabetismotiene 3,67% “No sabe, leer y escribir ” y un 96,33% “Sabe, leer y escribir”. El nivel educativo que resulta ser predominante es “primaria completa” como se puede ver en la fig. 6.112.
El nivel más alto que cursaron estas personas es el “nivel primario” como se puede observar en la fig. 6.113. También se puede observar en la fig. 6.114 la existencia de un elevado número de personas que no han finalizado dicho nivel. Teniendo a la opción “segundo año” como la predominante de la variable CH14 (¿Cuál fue el último año que aprobó?) (ver fig. 6.115).
En el tercer cluster de 2,47 % de la población total se puede encontrar que la variable CH04 (sexo) posee a la sexo masculino como el predominante (ver fig. 6.116).
También se puede observar en la fig. 6.116 de la pág. 82 el resultado de la variable CH07 (estado civil).
En la fig. 6.117 se puede comprobar que la opcion “No asiste, pero asistió” es la predominante en la variable CH10 (¿Asiste o asistió a algún establecimiento educativo?).
Se puede apreciar en la fig. 6.118 que no todos los establecimientos educativos a los que estas personas recurren son “Públicos”, si no que también se puede apreciar la existencia de los “Privados”.
En la fig. 6.119 se puede observar que la variable asume lasopciones de nivel secundario como las del nivel universitario.
En la fig. 6.120 se puede apreciar la cantidad de personas que abandonaron estos niveles educativos.
Siendo el nivel educativo alcanzado por estas personas los de “Superior Universitario Incompleta” y “Secundaria Incompleta”, como se puede vizualizar en el fig. 6.121.
En el cuarto cluster 2,47 % de la población total se puede encontrar que el sexo predominante es el femenino con una distribución de la variable edad con las misma frecuencia para el rango [35-40] como para [50-55] y sucediendo lo mismo pero en este caso con la variable CH07 (estado civil) donde esta asume las opciones de “separado/a” y de “unido” (ver fig. 6.122), (ver fig.6.123), respectivamente (ver fig. 6.124) .
Figura 6.109: Visualización del segundo cluster (20,68 % de la población) donde el sexo predominante es el varón.
Figura 6.110: Visualización del segundo cluster (20,68 % de la población) con un estado civil de unido o juntado.
Figura 6.111: Muestreo del los ìndices de analfabetismo obtenidos de la variable CH09 (Analbafetismo).
Figura 6.112: El nivel educativo predominante es de “Primaria completa”.
Figura 6.113: El nivel más alto que cursaron estas personas fue el “NivelPrimario”.
Figura 6.114: Visualización de la variable CH13 (¿Finalizó ese nivel?).
Figura 6.115: El “segundo año” es la opción con más representación en la variable CH14 (¿Cuál fue el último año que aprobó?).
Figura 6.116: Visualización de las variables CH04 (sexo) y CH07 (estado civil).
Figura 6.117: Visualización de la variables CH10 (¿Asiste o asistió a algún establecimiento educativo?).
Figura 6.118: Visualización de la variable CH11 (Tipo de establecimiento educativo).
Figura 6.119: Muestreo de la variable CH12 (¿Cuál es el nivel más alto que cursa o cursó?).
Figura 6.120: Visualización de la variable CH13 (¿Finalizó ese nivel?).
Figura 6.121: El nivel educativo alcanzado por estos individuos es “secundaria incompleta”, “primaria completa” y “superior universitaria incompleta”.
Figura 6.122: Visualización de variable CH04 (sexo).
